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据了解，国家大剧院于2015年策划并推出国际戏剧季这一专属于戏剧艺术的品牌，为各国艺术家及戏剧爱好者搭建起国家级、国际性的戏剧艺术展示、交流、鉴赏平台。本届戏剧季依托“一院三址”的协同运营优势，在演出场次、剧目数量上均达到历史之最。此外，本届戏剧季在坚守经典的基础上，着力推动原创孵化、青年人才培养，在体量扩大的同时威斯尼斯平台，逐步向新生力量与文化根脉的纵深延伸。

在阵容上，本届戏剧季汇聚世界顶尖艺术力量。俄罗斯圣彼得堡小剧院-欧洲剧院、法国巴黎城市剧院、法国舞蹈剧场、智利万能钥匙剧团等知名院团将首登北京舞台。戏剧大师列夫·多金将携契诃夫名作《三姐妹》时隔九年再度来华；法国国宝级演员伊莎贝拉·于佩尔将领衔主演罗伯特·威尔逊执导作品《玛丽如是说》，三度亮相国家大剧院国际戏剧季；法国导演让·贝洛里尼继《悲惨世界》后，携音乐戏剧《小王子》再次回归……“大师回归”与“世界前沿”交织，将为戏剧爱好者们打开一扇无需远行即可直面世界顶级舞台的窗。

中国本土力量同样星光熠熠。导演方面，刘天池、周可、查明哲、松天硕等当代戏剧中坚悉数在列；演员阵容则齐聚朱洁静、乔振宇、赵倩、祖峰、刘旸、姚晨、保剑锋、海清、邢家栋等来自影视、舞蹈、喜剧等多个领域的实力派演员；戏曲领域，魏海敏、王珮瑜、史依弘等名家亦将带来经典唱段。除国家大剧院制作话剧外，中国国家话剧院、上海话剧艺术中心、天津人民艺术剧院、鼓楼西戏剧、上海越剧院、北京风雷京剧团等国内名团也将汇聚一堂。

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这只是耐克在华业绩不佳的冰山一角。耐克2026财年第三季度(2025年12月1日到2026年2月28日)财报显示，耐克大中华区收入同比下降10%。连续七个季度的负增长威斯尼斯平台，让耐克股价持续下跌。截至5日美股收盘，耐克股价报42.98美元，市值约为636亿美元。相比2025年底的超940亿美元市值，2026年耐克市值已蒸发约304亿美元，近乎“跌没了”一个阿迪达斯。

然而，这一增长神话很快在2022财年(2021年6月1日至2022年5月31日)被打破，大中华区全年营收同比下滑9%。此后两年虽有回暖，但增速已明显放缓。到了2026财年(2025年6月1日至2026年5月31日)，情况急转直下。2026财年第二季度(2025年9月1日至11月30日)，耐克大中华区营收同比重挫17%，利润更是直接腰斩，下滑幅度高达49%；2026财年第三季度颓势延续，营收再降10%，至此已连续七个季度负增长。

对于最新财报显示的大中华区业绩下滑，耐克高层视其为战略调整带来的必然阵痛。“我们是在通过管理供给，持续优化中国市场的库存结构威斯尼斯平台，使其向更多全价销售、更健康的库存组合转变。虽然这些举措会在短期内对大中华区收入形成压力，但我们预计盈利能力将更快触底。”耐克CFO马修·弗兰德(Matthew Friend)表示。

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彰显时代色彩，筑牢文化根基。全国I卷“青年新语”以“词语”为切入点，引导青年学生将个体生命与广阔的社会生活建立联系，在世界之变、时代之变、历史之变的整体视野中思考个人的成长变化，鼓励青年准确识变、科学应变、主动求变。全国II卷“日月之体、江汉之源”援引古代典籍中日月本体不失、江汉源头不竭的比喻，引导青年学生探讨个体、社会乃至文明的“体”“源”，思考“风高浪急、惊涛骇浪”的应对之道，激发冲过人生“陡坡险滩”的精神意志。

关联学生生活，拓展写作空间。两卷试题都注重以“小切口”联通“大视野”。全国I卷试题中的词语，既属于“你”，也属于时代，这个词语内涵的转变，不仅是自我认识的更新，同时也折射着时代变迁的光影。全国II卷试题在“守本溯源”与“蔽而复明”“穷而复通”之间构建了开阔的思辨空间，引导学生从不同维度发现问题。其中的“体”与“源”，既是学生个体生命的鲜活体验，也可扩展至历史变迁、文明演进的开阔表达。

激活问题意识，强化价值引领。两道作文题都着力激发学生的问题意识，引导学生调动储备发掘自己感兴趣的问题，经由自己的独特视角，观察自我与世界的联系。全国I卷试题引导学生关注“理解的变化”“成长的印记”“特殊的意义”这些核心要求，全国II卷试题以材料为思考“引擎”，帮助学生建立起“困境—本质—突破”的思维模型。学生写作过程中不仅要有具体的“事”的支撑，更要有深入的“思”的跃迁，以体现正确的世界观、人生观、价值观。

本题充分发挥语文在“立德树人”方面独特的优势，以“词语”为切入点来打开学生的思维与写作——试题先点明词语的双重作用：表达思想情感的载体、展现社会生活变化的窗口。将青年的成长置于时代背景下，并将词语的内涵、使用语境等与个体的生命体验紧密联结，暗示出这种个人体验的变化往往折射出更广阔的社会生活和文化生活的变化；四个“你”字提出明确的限制性写作要求，考生要聚焦于“理解”、写出“变化”，且这种变化承载着成长印记和特殊意义。

试题试图经由词语理解的变化这一具体切入点，自然关联认知发展、情感成长、价值塑造、时代变迁等重要命题，可谓以“小切口”联通“大视野”。希望以语文的方式鼓励学生探究“问题”，着力考查学生探索性、创新性思维品质。在词语选择上体现灵活性与开放性的同时，试题也以“理解的变化”“成长的印记”“特殊的意义”等核心要求构成明确的限制，强调自我的印记和体验。

学生选择一个词语，无论是基于个人的兴趣，还是基于对外部的关注，都需要积极调动日常生活中的独特经历与感悟。试题紧扣学生成长经历，直面真实的情感体验，通过激发学生写作的内在需求，呼唤“走心”的写作，促使其真诚面对、主动审视个人成长轨迹，思考、理解真实的社会与人生。这就要求学生能敏锐捕捉词语内涵随个人阅历、社会变迁演变的轨迹，深入探究词语内涵变化的深层原因，辨析不同理解层次之间的差异与联系，并思考这种变化对个体认知世界、确立价值观的独特意义。

本作文题与青年成长过程中面临的现实问题高度契合。试题材料由两部分构成，第一段取自东汉应劭《风俗通义》中的《穷通》篇，文辞质朴简明，气象开阔宏大，以“日月”“江汉”为喻阐明道理：即使是高悬的日月也会被遮蔽威斯尼斯平台，但因其本体未失，终能重放光明；滔滔的江汉也会遭遇险阻，但只要源头不竭，终能冲决险阻贯通入海。后一段话则是对应劭这句话的阐释和解读，一方面帮助学生深入理解原句的内涵，另一方面帮助学生打开视野，拓展写作的思路。

学生可将材料视为思考的“引擎”而非“终点”，从材料内核出发威斯尼斯平台，经由“个人成长、社会发展乃至文明演进”等思考路径，主动联想，从上述领域，聚焦于一个或几个与之关联的、自己熟悉且有话可说的具体领域。面对具体问题，具体分析、展开写作，通过深入剖析该问题的“体”与“源”的内涵、表现、作用及其守护之道，展现独立思考的深度、视野的广阔以及积极的价值取向，最终完成一篇始于材料、指向具体写作内容，同时又能超越材料、具有个人见解的文章。